高等教育教学的数字化转型正成为全球教育发展的核心议题。随着数字技术的快速演进，如大数据、人工智能、区块链和5G等，社会生产与生活模式发生深刻变革，对高等教育提出了新的要求。数字技术不仅改变了知识的生成、传播与应用方式，也推动了教育理念、教学方法和管理体系的系统性变革。
高等教育的数字化转型已从初步探索进入实践深化阶段。院校层面强调以教学为核心，关注组织结构、资源分配和管理机制的调整，明确不同阶段的实施重点。专业层面则聚焦于课程体系、教学内容和人才培养模式的重构，强调适应数字时代需求的专业特性。课程与教学方面，注重教学要素的全面拓展与流程再造，推动教学形式和手段的多样化发展。
教师作为教学活动的关键主体，其能力结构也在向数字化方向扩展，涵盖技术应用、数据驱动决策及跨学科整合等多方面。学生学习方式随之转变，数字素养成为基本能力，泛在学习成为常态，人机协作逐步成为认知基础。教学质量保障体系亦需同步转型，构建更加科学、动态和智能的评估机制。
展开剩余77%转型过程中仍面临诸多挑战，包括技术应用的公平性、数据隐私保护、数字鸿沟扩大等问题。如何有效应对这些风险，确保数字化转型的可持续性和包容性，是当前亟需解决的问题。
本报告围绕高等教育教学数字化转型的核心内容展开，从多个维度探讨其内涵、特征、路径与策略，旨在为相关方提供理论支持与实践参考，助力构建更具韧性、开放和高质量的教育体系。
来源：清华大学教育研究院
发布于：浙江省启恒配资提示：文章来自网络，不代表本站观点。
